友邦驚詫論的論證思路

首先由南京政府的無能而要求學生讀書轉到“安心讀書”的條件再由無法安靜讀書而請願昭示出學生們的可憐與愛國之情再由此與政府加予學生罪名的惡行進行對比，赫然引出了荒唐的“友邦人士”與“驚詫”繼此列舉政府面對帝國主義的罪惡行徑毫不驚詫反而對學生請願風聲鶴唳的醜態。

基於以上，揭示出“友邦人士”的罪行遠過於學生請願的事實，刻畫了“友邦”的醜陋面孔接而指出政府懼怕“友邦人士”虛偽做作的“驚詫”，並以東三省的事實深刻諷刺了政府的懦弱之後藉以對電文的解讀揭露出政府對外懦弱，對內蠻橫的形象再之對政府的此種行為作出辛辣的解釋

最後引用電文説明“社會秩序，破壞無餘”純屬誇大，而學生卻為此遭到毒害，並呼籲“友邦人士”前來瓜分，對當局做出最後也最深刻的諷刺。