一,促進兩個發展
促進學生的素質發展。首先體現在教學目標上,不僅要完成知識,技能等基礎目標,同時要關注,學習發展性目標的形成,其次,體現在教學過程中,教師要認真研究課堂教學策略,激發學生的學習興趣,促進學生積極主動的學習。再次體現在教學的效果上,要真正體現促進學生學習的思想。
促進教師的專業發展。新課程,課堂教學評價的方向應該巖着促進教師專業成長的方向發展。
二,落實兩個轉變
教師教學理念的轉變。
教師必須把着力點放在有效的教學策略的研究上,着力激發學生的學習熱情,學習的主動性,着力培養學生的學習力的提高,使學生真正成為教學活動的主體。
教師的教學方式方法的轉變,教師的教真正轉變為學生的學。