高中信息技術課程包括必修與選修兩個部分，共六個模塊，每個模塊2學分。
必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊，2學分。
它與九年義務教育階段相銜接，是信息素養培養的基礎，是學習後續選修模塊的前提。
這個模塊以信息處理與交流、信息技術與社會實踐為主線。
強調讓學生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法。
在應用信息技術解決日常學習、生活中的實際問題的基礎上。
通過親身體驗與理性建構相結合的過程，感受並認識當前社會信息文化的形態及其內涵。
理解信息技術對社會發展的影響，構建與社會發展相適應的價值觀和責任感。
建議該模塊在高中一年級第一、二學期開設。
選修部分包括“算法與程序設計”，“多媒體技術應用”，“網絡技術應用”，“數據管理技術”和“人工智能初步”五個模塊，每個模塊2學分。
選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養的雙重建構，是信息素養培養的繼續，是支持個性發展的平台。
模塊內容設計既注重技術深度和廣度的把握，適度反映前沿進展，又關注技術文化與信息文化理念的表達。在選修部分的五個模塊。
“算法與程序設計”是作為計算機應用的技術基礎設置的 “多媒體技術應用”，“網絡技術應用”，“數據管理技術”是作為一般信息技術應用設置的“人工智能初步”是作為智能信息處理技術專題設置的。
信息技術教育為學習者提供資源和環境，具有與其他科學整合的特性，是學習者全面持續發展的可靠保障，是教育走向信息化、產業化、民主化、經濟化的支持性技術基礎。
技術哲學角度來説，信息技術教育主要由經驗形態技術、物化形態技術和知識形態技術等三大類要素構成。
三者之間存在密切關係，共同促進教育信息化向前發展。
信息技術教育是教育技術發展到一定程度，達到高級階段的產物的觀點突出強調了信息技術作為教育手段的作用。
忽視了信息技術本身作為教學內容在教學系統中的地位和作用。
忽視了信息技術不僅應用於教育領域還廣泛應用於軍事、商務、諮詢、運輸等領域，這些應用作為教學內容的講授是教育技術所沒有的。
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