.教育學的審美性的主要內容包括

教學過程美、教學內容美、教學環境美和師生勞動形態美。

教與學的審美性是以自然美、藝術美、科學美以及其它社會美的因素作基礎，不斷地從各種不同形態的審美因素中吸取營養，用以哺育自身而形成的。它的形成是在教與學的主體創造中實現的，教與學的審美性的內容是豐富的，它體現在作為教學的整體構成的各個方面，主要有教學過程美、教學內容美、教學環境美、教師和學生勞動形態美等。這些特殊審美內容，在具體可感的教學活動中又是相互依賴和相互作用，並達到有機統一的。