1、隊伍複雜：一園多制“難”
幼兒教育中，人數不多，種類不少，有正式的，有臨時的臨時中還有長期和短期之分，工資差別也很大，被動地形成“一園多制”。特別是不少教職工，性質不穩，待遇不高，長工資沒有指望，評職稱沒有資格，全然沒有積極性，沒有盼頭。
建議：提高待遇，完善福利，建立完善的人才選、用、育、留機制。
2、成本收費：園長進退兩“難”
各級各類的幼兒園驗收、考核、評比標準對幼兒園班額數有明確的限制，然而的成本讓園長進退兩難，班額太少，學費就要上漲，家長接受不了班額太大，家長不滿意。
建議：收費上漲可以，但是一定要讓家長覺得值！
3、安全問題：管理工作老大“難”
3-6歲幼兒身體各器官和系統尚未發育完善，比較嬌嫩柔弱，抵抗力差，易受損傷。多種多樣、大大小小、磕磕碰碰的事時有發生。可不管責任在誰，只要家長追究責任，幼兒園就得負責。
建議：幼兒安全是的事情，幼兒園一定要有完善的安全應對機制，培養老師們處理各種意外的能力，將幼兒安全放在心頭。
4、家長干預：園長左右為“難”
有的家長説幼兒園要以開發智力為主體，要多做遊戲，不要做作業有的卻説只要孩子學得會的，就應該教有的説幼兒園要進行雙語教育有的説應該學拼音……對於每週的食譜，家長的干預聲也不斷。
1、有效整合利用幼兒園中的管理資源
在幼兒園的實際管理工作過程中，幼兒園管理人員應當對幼兒園內部資源整合優化加強重視，對幼兒園內部的物力資源及人力資源進行合理配置，保證每個人都能夠充分發揮其優勢，每種物資均能夠得到充分利用。
幼兒園應當加強考察每個管理人員，瞭解每個管理人員的特點，保證每個管理人員能夠適應自己的崗位，從而使管理人員能夠充分發揮其才能，進而真正提高幼兒園的管理水平。幼兒園管理人員應當儘量選擇年輕人員擔任，這主要是因為年輕人具有新思想，可以更好地照顧幼兒。年長的管理人員，因其經驗比較豐富，在管理工作中可將其安排在領導崗位上，將經驗傳授給年輕的管理人員，從而使幼兒園的管理水平在根本上得以提高。管理人員應當注意合理設置學生一天的生活，充分了解學生每天生活的具體情況，充分利用幼兒園的所有時間，防止出現浪費時間的情況。
2.實施科學目標管理
首先，幼兒園在制訂管理目標時應當參考幼兒園的教育目標並嚴格執行，教育目標應當包括文化知識教育及體育德育教育等相關方面，管理目標制訂人員應當以幼兒綜合素質的提升為指導理念，有效制訂管理目標
其次，在制訂管理制度方面，儘量選擇具備管理工作經驗的相關人員，所制訂的管理目標應當保證與幼兒園的實際情況相符合，避免所制訂的管理目標和幼兒園的實際情況之間存在差異。幼兒園的管理人員應提高自身能力並依據管理目標實施相關工作，從而使幼兒園教育事業得到更好的發展。制訂管理目標時應當儘量細化，以此提高幼兒園的管理質量水平，促進幼兒園教育能夠得到更好的發展，為兒童的健康成長提供更好的保證。
3.積極提升幼兒園管理人員的整體素質
在幼兒園發展過程中，幼兒園領導應當重視加強幼兒園管理人員的素質教育，真正落實到培訓教育工作上，提高幼兒園管理人員的專業水平及整體素質。在提高幼兒園管理隊伍整體素質的基礎上，保證幼兒園管理工作的順利開展及落實，從而使幼兒園的整體管理水平得到有效提升，促進幼兒園教育的進一步發展。
4.有效發揮教育評價所具備的指導及監督作用
首先，幼兒園管理工作評價人員應當將合理的評價目標制訂出來，將評價過程中涉及的相關人、事確定下來其次，在制訂評價目標時應當儘量詳細，從多個角度、多個層次入手，對相關人或事進行評價，從而保證評價具有一定的科學性。
另外，評價人員還應當對不同評價指標的重要性進行分析，對重要的評價指標應當重點進行考慮，從而在綜合評價過程中能夠依據評價指標的重要性，實施科學整體評價。在對幼兒園管理工作進行評價的過程中，評價人員應當遵循公平公正的原則。當然幼兒園教育管理機構應當考察評價人員的履歷，保證評價人員具有優良的品行和較高的職業道德，從而保證評價工作能夠真正實現公平合理。
品位站
