窗邊小豆豆其中心思想是:在教育孩子的過程中，如果想孩子德智體美勞全方位發展，必須對孩子全方位關注，因材施教，因人而異，針對孩子的個性和特長，有的放矢加以教育。
學生興趣、好奇心和求知慾方面培養，學生良好的心態、心理素質和健康的身體素質同樣重要。
窗邊的小豆豆主要內容：
小豆豆因為淘氣被原來的學校退學了，轉學到巴學園上學。巴學園的小林校長十分親切友好，懂得平等對待每一個小孩。
小豆豆在小林校長的愛護和引導下，從別人眼裏“怪怪”的小孩逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式也讓這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。
藝術特色：
在文學作品中，作者常常通過描述和刻畫典型環境中的典型人物來表達整部作品的內容和中心主題，兒童文學作品也不例外。
黑柳徹子在其兒童文學作品《窗邊的小豆豆》中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長和其他與小豆豆或巴學園相關的人物角色，並通過在文學作品中對於這些人物形象的刻畫來充實作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。
其中在《窗邊的小豆豆》中，對於小豆豆和小林校長的人物角色的刻畫生動形象，極為準確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學生以及“因材施教”，具有新現代教育理念的小林校長。
對於這兩個主要人物角色的刻畫，作者黑柳徹子從人物的語言、行為等各個方面進行細緻的描繪，使人物形象具有真實性和典型性的特點。
主要寫了一個淘氣調皮的孩子--小豆豆，因為古怪的表現被學校開除，然後來到了巴學園--一個由許多巴士組成的學校.在這裏的學生都與小豆豆一樣淘氣，但是校長先生對待他們友好，教育他們許多道理，像他們的大朋友一樣.巴學園的教育非常獨特，善於因材施教，有許多能培養人好的品行和品性的遊戲.小豆豆在這裏茁壯成長着，後來因為戰爭等其他原因，巴學園被燒燬了。
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