應該從幾個方面評價勞動教育

一、差異化發展評價

一是實施差異化發展評價，促進學生學業進步。二是實施差異化激勵評價，促進學生德智體美勞全面發展。三是實施差異化動態評價，促進學生智育發展。四是實施差異化動態評價，促進學生體育發展。五是實施差異化展示評價，促進學生美育發展。六是實施差異化過程評價，促進學生勞動實踐發展。

二、多元化評價

（一）重視勞動教育必修課課堂評價，根據學生實際和教學需要，我們從以下幾個方面進行評價:學習態度、合作精神、創新能力、探究能力、勞動態度與習慣 、設計與操作技能等。

（二） 多元互動評價，發揮多方潛能。

自主評價、欣賞式評價、暖春式評價、協助式評價。

(三)多樣動態評價，關注學生成長過程。

過程和結果並重、質性和量性結合、等級制評價與評價符號的有機結合，評語與星數評定的有機結合

（四）重視課外勞動技能的評價

勞動教育三協同學術服務團隊，通過認真梳理出同學們提出有價值建議意見多條，將彙總及時反饋學校負責勞動教育相關領導參考並納入下學期改進教育教學評價方法，讓評價適合學生的實際，使勞動教育教學的評價朝着更趨多元、多維的方向發展。