透過激發學生的學習熱情，提升學生的學習興趣，適當降低學習難度，樹立差生的學習信心，在學習上形成良性循環，最終會取得良好效果。
採取以下措施，有效促進後進生轉化。
一、讓後進生“親其師，信其道”。教師在平時要多主動接觸後進生，向他們提問，與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得他們的愛戴和尊敬，消除他們的自卑感和對學習的恐懼感。在教學中，教師還可以透過自己的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感資訊。只要想盡一切辦法讓後進生“愛上”教師，他們也一定會愛上這位教師所代的課程。
二、處理好後進生在同輩團體中的複雜關係。良好的團體關係可以成爲後進生進步的動力，因此，教育工作者必須密切注意後進生在同輩團體中的複雜關係，因勢利導化消極力量爲積極力量，讓後進生感覺自己就是這個大家庭中的一員。
三、千方百計讓後進生找到成就感重塑自信。後進生有比優等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師和同學的肯定甚至表揚，渴望有機會表現自己。家長、教師要善於捕捉他們的閃光點，及時給予肯定和表揚更需要創設特殊的情境，給他們獲得成就感的機會。教學中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生做，使他們在成功中樹立信心和決心。面對他們的不完整的答案，不要過早地下結論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點，巧妙地激發他們的學習興趣，增強他們解題的自覺性和必勝信心。
四、改變課堂模式，改革傳統的教育方式。要想改變後進生的後進局面，必須從根本上調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性，挖掘學生的潛能提高課堂率益是關鍵。要改變教師像給容器裏面“塞”東西一樣使勁往進“塞”，學生“充耳不聞”“白日做夢”“劍拔弩張”等現象，要針對性設計課堂教學模式，使用學生易於接受的形象教學法，運用現代化、通俗化、梯次化的教育方式，激發興趣，引導進步。
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