新教育理想課堂的六個維度
DLC深度學習年會中，基於深度學習的六要素，朱永新博士為大家講解了新教育理想課堂的六個維度。
1、新教育理想課堂的六個維度：
（1）參與度：參與度是是實現學生全員參與、全程參與和有效參與的必要條件，是教師實現教學目標的重要路徑，也是學生掌握深度學習六項技能的重要途徑。學生參與教育過程的程度主要參考注意力、好奇心、興趣、樂觀情緒、熱情等方面的程度，這直接影響着學生的學習積極性。
（2）親和度：親和度是參與度的基礎，也是自由度的基礎。師生之間、學生之間只有平等的交流，自由的表達才會提升彼此的親和度。
（3）自由度：自由度是以學生為中心的主要抓手。
·合作（深度學習六元素之一）是自由度的載體，自由度需要在合作中得以體現、培養和應用。
·交流是提升自由度的途徑。主動聆聽學生的聲音是自由度傳遞給學生的重要訊號，也是教師瞭解學生併為學生提供更多幫助的前提。
（4）整合度：整合度主要指對學科知識體系的整體把握，知識的整合不僅可以為我們把握學科的知識體系提供便利，同時也是設計執行項目式學習的基礎。而項目式學習是深度學習的重要抓手之一，其顯著的特點就是跨學科學習。
（5）練習度：練習度是對解決實際問題的預估與模擬，從而達到提高課堂效率地目的。深度學習提倡合作練習和實踐練習，反對機械重複和題海戰術，期望通過不斷地解決實際問題來深化學生對學習內容的理解。
（6）延展度：將科學方法與學習體驗設計相結合，從而提高知識的延展度，這同時也是深度學習的主要方向。學以致用，用知識解決現實中的問題，是我們教育的最終目標。
·當生活成為教與學的內容、當社會成為廣闊的課堂，生命就能在其中得到進一步的舒展與綻放，課程的廣度與深度就得到了進一步地昇華。
一、實現課程功能的轉變
二、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
三、密切課程內容與生活和時代的聯繫
四、改善學生的學習方式
五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試製度
六、實行三級課程管理制度
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