这是因为，实践让他意识到王阳明的知行学说把实践和认识的关系颠倒了，杜威那一套也不灵了。他说：“杜威先生的学说，没有提出知的母亲，这位母亲便是行。”
他对学生说：“行动是父亲，知识是儿子，创造是孙子。行是知之始，不行便不知。”
1934年7月，他郑重宣布改名为“陶行知”，表明他把实践认作认识的源头，强调从实践中学习。
这里的行指“行动”。所谓“读万卷书行万里路。”我们要多出去看，有比较才有鉴定。最终落实在行动上。陶行知原名陶知行，后改名陶行知，就是因为认识到了“行先知后”的道理。
评是评议、评估、讨论、争论。我们的课堂要有评，让评议成为一种氛围，漫谈产生火花。“估”是评估，管理者要有目标，要进行评估考核，以保证工作有序开展
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