1、二語習得的靜默期在很多孩子身上都存在。
有的孩子沒有靜默期，在接受英文輸入後，很快就能張口說。但是多數孩子，也包括大人，都會經歷一段只有輸入、沒有輸出的過程。Emma也有靜默期，而且還不短，在3、4個月的時間裡，都是我讀她聽著，沒有什麼英文迴應。不過我開始啟蒙時非常佛系，也沒有著急，慢慢她就一點點能說了。
2、靜默期的長短和孩子之後的二語發展沒有必然的關係。
明白這點也很重要。就好像孩子開口說母語的時間早晚，只要是在正常值範圍內，和長大後他們的語言能力並不完全相關，靜默期的長短和孩子之後的二語能力也沒有必然的聯絡。並不見得靜默期短的孩子語言能力一定強。
3、在靜默期裡，孩子並不是什麼都沒有學。
靜默期也是語言習得的重要階段。雖然孩子沒有開口，但他們仍然每天都在習得，在聽，在積累接受性詞彙（receptive vocabulary），也就是大家常說的聽力詞彙。而且，孩子也在用自己的方式對聽到的英語作出迴應，可能是點頭、微笑、翻書，也可能是皺眉、走開，或者用中文和你交流。
4、不能逼迫在靜默期的孩子開口。
如果你的孩子願意聽故事，但就是不願意開口說或讀，那麼你要做的就是尊重TA。強迫孩子開口，甚至跟他們生氣，只能讓孩子心生反感。
孩子在靜默期，家長可以做什麼
1、讓孩子多聽，確保他們能聽懂。
如果你的孩子在靜默期，那麼你最應該做的事，就是堅持可理解輸入。在讀繪本的時候，聲情並茂，用動作和表情，幫助孩子理解，對年紀稍大的孩子也可以適當加入中文解釋。
2、多問用yes或no就能回答的問題。
在親子閱讀時，我們總希望問一些問題，來確認孩子對故事是否理解了。這時建議多問些yes or no question，比如：
Do you like the story?
Do you like Goldilocks?
Is Clifford a good dog?
這樣的問題，孩子回答起來沒有什麼壓力，所以也會更願意回答。即使他們中文回答，也沒關係。至少這證明他們聽懂了，而且願意互動。
3、給孩子用肢體迴應的機會。
比如親子閱讀時，我們可以說
Could you help me turn the page?
Can you turn the page for me?
讓孩子翻頁。也可以引導孩子關注圖畫，讓孩子指圖。還可以加強眼神交流。
4、跟孩子做一些只需要肢體參與，並不需要說英語的遊戲。
比如玩石頭剪刀布，就可以你來說"rock， paper， scissor"，孩子只需要玩兒。玩捉迷藏hide-and-seek，你可以說"You hide. I'll look for you."，孩子並不需要說英文。
在讀繪本時，我們也可以讓孩子通過肢體遊戲的方式參與互動。舉個例子，有很多關於動物的繪本，如Brown Bear， Brown Bear， What Do You See，就可以玩一個“你做我猜”的遊戲，讓孩子來表演動物，你用英文來猜是什麼動物。或者直接你說出動物的英文，讓孩子來演。
總之，不逼迫孩子說英語，但是可以想辦法讓他們參與英文遊戲。
5、讓孩子看到其他孩子也在說英語。
同齡人的行為，對孩子是有相當影響力的。當然，讓孩子看到其他同齡人也在說英語，可不是三天兩頭表揚“別人家的孩子”，吊打自家娃。最好能自然而然地讓孩子看到，其他小朋友說英語的樣子。
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