自評為主，對幼兒的評價，從依從性評價向獨立性評價發展，自我評價從個別評價向多方面評價發展，健康狀況觀察，測查是幼兒健康領域的主要評價方式。
1、具有初步的生活習慣與自理能力，具有一定的安全意識，自我保護意識，保持良好的心理狀態，。
2、經常對幼兒身體發育情況及基本活動能力進行調查
健康領域中對教師評價應以自評為主，園評應以自評為依據，在廣泛聽取各方面意見及日常保育崗位檢查、幼兒健康狀況及家長反饋的基礎上進行全面評價。
1、教師能關注多數孩子的健康狀況，同時能注意幼兒的個體差異，能滿足個別孩子的合理需求，使每位幼兒在原有的基礎上得到提高。
2、教師在健康教育活動中是啟發者、引導者、觀察者、合作者的多重角色。雖然教師在活動中直接灌輸的東西減少了，甚至取消了，但教師事先對環境、材料的準備工作、組織工作都大大增加，所以對教師的作用不應有絲毫的忽視。
3、貫徹保教結合原則，充分利用日常生活、體育活動等各環節，培養幼兒良好的生活衞生習慣、自理能力和自我保護能力。
4、教師應主動培養自己對體育活動的興趣，不斷提高自己的動作能力和身體素質，便自己的動作規範、充滿活力，為幼兒起示範作用。
5、健康教育活動中，教師應在可能的條件下，組織或創設合作活動的環境，並對幼兒合作過程進行引導。
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