其實在進行口算訓練時，可以把“8+3=” 或“12-7=”之類的一大批算式分別當作一個特殊的“字符”來看待，把這些特殊的“字符”當作一個“字”來“認”，而不是去“算”。 也就是教孩子一題一題地“認”算式。可以給孩子們講，像8+3=，9+5=，12-7=這樣的算式以後再遇到了，就把它當作一個特別的字來“認”，例如，8+3 =以後就直接“認”作“11”，不再把8+3=當作一個算式去運算。開始，孩子可能不習慣認這些特別的“字”。可以要求孩子在思想上把“8+3=”當作一個特別的“11”字，並且大聲讀作“11”。同樣的，對着“9+5=”大聲讀“14”，這樣大喊十幾分鍾，孩子自然“認”會了這些算式。
我個人認為，這是一個非常實用的“創造”。小孩只有對算式的概念進行了突破——突破了“算算式”的概念，才會真正認識到“認”比“算”快。可以想象，一個小學二年級的學生的口算速度有成人快，那麼，她做起數學作業來，肯定是非常輕鬆的事。做作業輕鬆，學數學當然有興趣。
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