科爾曼效應

“同伴效應”是由教育社會學家詹姆斯.科爾曼提出的。

他認為，如果孩子跟一些有良好家庭教育理念的孩子在較長的時間裏是同學和朋友，那麼這個孩子會受到這些良好家庭的積極影響。

簡單來説，如果孩子要好的同學品格好、助人為樂，那麼這個孩子的品格大概率也會好，也愛助人為樂如果孩子要好的同學愛閲讀、愛學習，那麼這個孩子大概率也愛閲讀、愛學習……

“同伴效應”認為，同伴會直觀地影響孩子的成績。美國心理學家朱迪絲.哈里斯給了更直接的結論：孩子的同齡朋友，對孩子的成長和性格形成影響最大。

科爾曼效應

同伴效應。

1、玩伴會讓孩子獲得更多的快樂

社會心理學家man和曾經有一項實驗：

他們召集一些孩子看一部有趣的卡通片，並且按照是否“同伴一起”進行分類，即有些孩子跟友好的玩伴一起觀看，而有些孩子跟陌生的孩子一起觀看。實驗人員在過程中記錄孩子們的笑聲、表情以及小動作。實驗結束後，實驗人員經過統計發現，那些跟玩伴一起觀看的孩子，表現出更多的大笑、更多的交談討論，並且更多的眼神交流。跟玩伴一起，孩子們更快樂。

2、玩伴競爭中促進共同進步

有玩伴的孩子常常表現出更多的“共同進步”或“共同退步”的現象，這是因為孩子們會相互模仿。這種模仿作用在玩伴的兩個孩子中尤其明顯。如果兩個孩子一起學習爵士鼓，一個孩子如果看到另一個孩子比自己敲得更嫻熟，或者受到老師更多的稱讚，這個孩子往往能更加努力地爭取跟對方同步。所以孩子們學習才藝時有同伴往往會帶來更多好處。（這一點，幼兒説已經在“才藝學習線路圖”一文有詳細分析）

當然玩伴也會存在“共同退步”，比如兩個一起上英語班的玩伴，其中有一個表現得無心向學、懶散應對，那麼另外一個可能也會變得熱情不再，所以父母們及時發現和引導很重要。

3、在教育社會學家詹姆斯·科爾曼的科爾曼報告中，揭露了兒童的“同伴效應"：

科爾曼認為，如果孩子跟一個有良好教育理念家庭的孩子是好朋友，那麼這個孩子會受到更多正面的影響。這其中包括孩子會從這個玩伴身上學習到良好的行為習慣、生活態度和學習方法。“同伴效應”認為，玩伴家庭的社會經濟地位甚至將影響這個孩子未來的學業成就，這種作用被研究證明比學校的硬件條件帶來的作用更大。經過統計，大多數精英家庭孩子往往有較好的成績，任何孩子跟這個精英家庭的孩子成為同伴，都會受到正面的影響。