第一，要根據學生的不同層次劃分若干個小組，一般六個人為宜，可操作性強。小組設置組長和副組長，進行組織管理本小組的英語學習和活動。所有組員都有自己的任務。學習弱的同學可以負責練習或作業的檢查，有利於他們對知識的認識及鞏固學習好的要進行一對一幫扶，具體到筆記、作業、聽寫、習題方方面面。安排兩個組長的好處是可以互相配合，取長補短，又不妨礙小組正常活動的進行。小組活動可以使教學生動活潑又井井有條，同時既能鍛鍊組長的組織能力，又避免了一部分學生跟不上或掉隊。
第二，要在平常灌輸一些紀律，理念，並上升為整體意識。針對學生懶散學習、缺乏堅持、愛説話、有小動作等現象，教師要灌輸Sit upright、All toghter，、Keep quiet、 Volunteer、Loud please等指令。小到單詞怎麼書寫，句子讀幾遍，詞彙讀幾遍，聽力怎麼聽，角色扮演怎麼進行等等，都要形成固定習慣，從而確立整齊有序的課堂秩序。
第三，課堂內容設置上既有一般性的要求，也有中等拔高的設置，且留有餘地。比如在學Unit 1《My Name's Gina》first name 和last name內容上，教師安排全體學生會讀2b部分，然後自行解決2a和2c的內容，再找人講解答案並分析中外名字的差異，最後小組內消化這個知識。
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