對教師考核應當準確,就是對教師的工作評價要恰如其分,不要過分誇大或縮小教師某一方面的優、缺點。要在調查研究的基礎上,廣泛聽取各方面,包括被考核教師本人,其他教師以及學生的意見,這樣才能使考核結果準確無誤。
考核教師工作應當形式多樣,考核機構可以採取課堂觀察、直接測驗、間接測驗、學生評價、綜合評價、測量和分析學生成績、教師本人自我評價等方式對教師進行考核,通過正面、側面地瞭解情況,客觀地進行分析、評價,最終得出公正、準確的考核結果。
教師考核一般分為導評教,就是領導評價教師,二是師師互評,就是教師之間互相評價,三是學評教,就是學生對教師的評價,這幾種評價方式都是教師考核的依據,除了這些,如果還需要詳細意見,一般要抽選教研組長,學年組長,同組教師談話尋求意見。