一、學生選課根據:興趣、老師、學科強弱
通過選擇老師來選課，是學生選課時可以考慮的方向之一。例如:有些成績非常好的男孩子喜歡選年輕老師，他們節奏快，思維活而有些基礎不太好的學生喜歡選擇老教師，講得細，有耐心。或者在以前的學習過程中，覺得哪些老師講課風趣、哪些老師教學質量高，這些都是評判標準。總之，選課走班，是對以前固定班級教學形式的一次升級。
其次，可以按興趣選擇課程。新高考改革政策把選擇的權利交給了學生，尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目，興趣是學習的動力，按興趣選課，家長就不用擔心學生的學習態度。在一些資源條件充足的學校，還會開設一些興趣課程可供學生選擇，比如:書法、繪畫、手工、表演等，很多項目都是課餘時間家長花高昂學費給孩子報興趣班才能學到的內容，而現在這些項目已經在部分中學的課表中呈現。
在實際操作過程中，有很多老師發現，學生如果完全按照自己興趣選擇，而不考慮就讀學校在學科教學上的實力，以及自己在該學科的能力，最後的結果可能就是選了卻考不上。學生應該把就讀學校所有學科的教學實力有一個清醒的認識，每個學校都會有特定的某個學科或者幾個學科是該校的主導學科，當學生考慮自己的興趣和學校具體學科實力時，學生的個性化發展就得到了兼顧。
二、學校制定規則，幫助學生理性選課
學生選課不僅要選擇適合自己的課程模塊，還要選擇適合自己的學習時段。為了幫助學生們選課，學校可以通過舉行選課輔導活動的方式，讓每一個學生形成適合自己的課程修習計劃，讓家長和學生都做到心中有數。寧波鄞州中學在這點上做得比較出色，學校除了正常學習外，還會組織老師輔導學生進行學業生涯規劃，並多次召開家長會進行溝通和培訓。
學校在對學生做生涯指導時要注意，一定要將選擇的規則以及可能導致的結果告知學生，可以分發給每位學生分發選課手冊，手冊內容可以包含:學校提供的全部課程、選課走班的管理規則、專業發展前景以及不同方向學生的選課示例等，幫助學生理解。千萬不能只用一門課程給學生做生涯指導，而是要為學生提供儘可能多的機會，讓學生在選擇中學會自主選擇。有的學校為了避免科任老師的專業侷限性，每學期還會邀請各行業的專家來給學生做報告。
選擇最適合自己的修習課程，就是選擇自己的理想大學選擇一個喜歡的專業、就是選擇一種職業選擇一種職業，就是選擇一種生活方式。學生的每一次選擇，都要對自己的未來負責，學校、老師和家長也要起
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