1、有利於實現教育教學的根本目的
信息技術與學科課程整合屬於教育教學範疇之中的行為，教育教學的本質就是信息技術整合的本質，教育教學的目的就是信息技術整合的目的。因此，信息技術整合追求的目的應該是教育教學方面的目的，信息技術應該在促進教師教學、學生學習和學生全面發展等方面起到積極作用。信息技術與學科課程整合確實有利於實現教育教學的根本目的。信息技術和課程整合，為課程設計提供了豐富的手段，拓寬了課程設計的範圍。信息技術強大的功能，使得教學形式呈現出多樣化的特徵。
2、可以幫助教師教學
信息技術和課程整合，可以充分利用各種資源，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教學。這似乎已經是一個老生常談的話題，但在實踐中卻是一個長期困擾教師們的瓶頸。信息技術到底能夠幫助教師幹什麼?教師自己應該負有什麼教學責任?到底如何整合?這些問題一直沒有得到很好的解決。關於作為教學工具的作用，一般的觀點是學科教師可以藉助信息技術備課，可提高備課質量和節約備課的時間。其次學科教師利用信息技術授課，延長了師生交流的時間，也更有利於學生與教師的深層次的交流與溝通。而且，通過計算機聯網，可以大大減少教師的重複勞動，教師可以從大量的備課和講課的任務中解放出來，能把較多的精力投入到教學和科研活動中，使教學活動從勞動密集型轉變為技術密集型，從而提高了教學活動的效率。
任何一種媒體在教育教學過程中都有它的作用，因此，我們不能簡單地將其視為一種替代關係。我們使用信息技術應該把重點放在解決那些傳統教學不便解決或無力解決的教學和學習問題上，應該利用信息技術解決那些信息社會給我們提出的新問題，信息技術具有支持現代學習和教學的使命，應該充分發揮信息技術的優勢才對。
3、有利於提高學生的信息素養
信息技術與學科課程整合是培養學生信息素養的有效途徑。所謂信息素養是指能夠清楚地意識到何時需要信息，並能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力(紐約州立大學圖書館館長理事會，1997)。我們認為信息素養主要包含三個方面的內容:第一，信息應用的實踐力。按照課題和目的應用適當的信息手段，主要包括積極獨立地收集、判斷、表現、處理和創造必要的信息，按照對方的具體情況發送和傳遞信息的能力
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