事實説服法
組織學生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來説服學生，使學生獲得直接經驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調查等形式。
2、實際鍛鍊法
教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。鍛鍊的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。實際鍛鍊法包括兩種形式：常規訓練實踐鍛鍊。
辨析：
事實説服法：重“知”，如參觀、訪問、調查，提高道德認識。
實際鍛鍊法：重“行”，如植樹、掃墓、擁軍，培養良好的行為習慣。
牛刀小試：
①清明節，老師帶領學生去參觀烈士陵園，這屬於( )。
A.説服教育法 B.實際鍛鍊法
C.榜樣示範法 D.道德修養法
②清明節，老師帶領學生去烈士陵園掃墓，這屬於( )。
A.説服教育法 B.實際鍛鍊法
C.榜樣示範法 D.道德修養法
【答案】①A。②B。
3、情感陶冶法(陶冶教育法)
教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和薰陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
4、榜樣示範法
用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示範的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。
辨析：
情感陶冶法：重“情”，潛移默化的影響，暗示型教育。
榜樣示範法：重“行”，樹立榜樣，公開的號召。
牛刀小試：
①老師將樂於助人學生的照片貼到光榮榜上，號召大家向他學習，這是一種( )。
A.説服教育法 B.實際鍛鍊法
C.榜樣示範法 D.情感陶冶法
②老師在教室牆上貼了名人的肖像和名人名言，還在窗台放了兩盆綠植，該老師使用了( )。
A.説服教育法 B.實際鍛鍊法
C.榜樣示範法 D.情感陶冶法
【答案】①C。②D。
5、道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)
教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。
6、品德評價法(獎懲法)
通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。
辨析：
道德修養法：自己對自己的要求，自我反思，自我評價，如反思、箴言、立志、學習、慎獨。
品德評價法：老師對學生的評價，獎勵、懲罰、評比、操行評定、成長記錄袋等。
牛刀小試：
①四一班班主任張老師在班級“每週一星”的評選活動中，將表現好、進步大的學生的照片貼在班級展板上以示獎勵，張老師的這種做法屬於( )。
A.説服教育法 B.品德評價法
C.榜樣示範法 D.陶冶教育法
②在教育者指導下，受教育者在自我意識基礎上產生積極的進取心，為形成良好良好思想品德而向自己提出任務，進行自覺的思想轉化和行為控制的方法( )。
A.説服教育法 B.榜樣示範法
C.自我教育法 D.品德評價法
【答案】①B。②C。
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