綜合教育課程設計的出發點是

課程設計的基點 課程設計的任務是構建一門課程的形式與結構。 它是基於對兩種不同層次的課程編制的決策。 這兩種層次指的是廣義層次和具體層次。 廣義的層次包括基本的價值選擇， 具體的層次包括技術上的安排和課程要素的實施。 美國教育家泰勒認為， 有三種基本的資源依據已被人們用來作為進行課程決策的選擇基礎。

綜合教育課程是一種主張整合若干相關聯的學科而成為一門更廣泛的共同領域的課程。根據綜合教育課程要求，其設計的出發點是從整體出發，符合兒童的認識特點，有益於兒童的認知發展，便於兒童及時吸收成熟的科技知識、社會發展的新問題以及他們感興趣的知識和問題。