教學內容的組織策略歸納為

“逐級歸納”策略，當先行組織者在包容性和抽象概括程度上均低於當前教學內容。即組織者為下位觀念時。對於教學內容的組織可以採用“逐級歸納”策略。所謂逐級歸納是指、應先講授包容性最小、抽象概括程度最低的知識、然後再根據包容性和抽象程度遞增的次序逐級將教學內容一步步歸納、每歸納一步，包容性和抽象程度即提高一級。