均衡分班帶來學校的變化

對於學校來説，不搞重點班，實行均衡分班，這是教育迴歸本真體現。

圴衡分班，避免了對關係户的照顧，體現了教育公正公平，樹立了學校秉公辦教育形象。

避免了教師之間互相猜忌，有重點班，在配備師資時，容易互相猜忌，引發矛盾。

均衡分班，更有利於反映教師真實教學水平。均衡分班，大幅減少教育焦慮。我們一般將均衡分班稱為平行班。中小學這種均衡分班已經列入剛性要求，任何學校不遵守都是違規辦學，必須問責。

推進均衡分班的成效非常明顯。首先教育公平公正的新形象得到了社會、媒體廣泛認同。

第二，均衡和諧的教育教學新生態基本建立。均衡編班後，每個班級學生的成績呈正態分佈，形成你追我趕的良性的競爭氛圍。

第三，教學改革新舉措更豐富多樣。推行均衡分班以後，學情發生變化了，學校在教學方法、教學策略上也作出調整。學校開展了動態分層教學、小組合作和個性化輔導等探索，實現課堂教學的質量和效益雙提高。