第一、計算錯誤。很多小學生會出現計算錯誤，事實求實的説，計算錯誤是非常不應該的錯誤，因為按照計算規則做，所有的題目都應該得分，但還是有很多學生做錯，這是非常遺憾的事情。我認為出現計算錯誤主要存在以下原因，一是訓練不夠，計算問題是基礎數學問題，出現計算錯誤往往是因為訓練不夠，因此學生應該加強計算能力的訓練，多做題，多思考。另一方面，出現計算問題可能也是思維方式的問題，在實際教學中我也發現一些學生實際訓練量是夠的，但還是會出現計算錯誤，説明這些同學計算的思維方式出現了問題，比如會把被除數和除數搞混，把除以和除搞混，這些都是很致命的錯誤。
第二、邏輯錯誤。很多同學在做應用題的時候，要麼做不出來，要麼做出來的結果是錯誤的，究其原因我認為，都是因為學生在思考數學問題時，邏輯關係沒有梳理清楚，比如説小學常考的和差倍問題，其實只要畫出線段圖，很容易理清各個變量之間的關係，遺憾的是很多培訓機構的老師習慣於向學生灌輸公式，什麼兩數之和除以2就是大數，之差除以2就是小數之類的，對一般的習題這樣做沒有問題，但題目變了，再死記硬背公式當然得不到正確的結果。在具體的教學實踐中我已經發現，有的同學能記下很多算式，但遇到具體題目時，往往胡亂帶一些算式開始計算，完全沒有章法，做出來的題目當然是錯誤的。
第三、書寫錯誤。小學數學特別強調書寫的規範性，比如説連續算式的書寫就會被認為是錯誤的，還有一些其他的諸如答的完整性，很多同學在考試的時候不注意這些，在回答問題時，雖然結果正確，但過程分扣的非常多，在寫解答的時候，沒有完整的把問題描述書寫清楚，也造成了不必要的失分，這些都是十分可惜的。
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