一、3～4歲幼兒心理髮展的年齡特徵
幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。
1、 行為受情緒支配
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。
3歲幼兒情緒性強的特點表現在多方面。
2、 愛模仿
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼。家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。
3、 思維帶有直覺行動性
依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留着這個特點。例如讓他們説穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點着小汽車才能數，而不能心理默數。
二、4～5歲幼兒發展的特點
4、5歲幼兒已經適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發展，顯得非常活躍好動。
1、 愛玩、會玩
幼兒都喜歡遊戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由於學習興趣日益濃厚，遊戲的時間相對少了一些。
2、 活潑好動
正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般。
活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。
3、 思維具體形象
4、5歲兒童的思維可以説是典型的幼兒思維。
三、 5～6歲幼兒心理髮展的特點
1、 好學、好問、好探究
2、 抽象概括能力開始發展
5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 個性初步開始形成
5、6歲兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。
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