可以利用口令或者是拍手掌引起注意，低年級的尤其喜歡錶揚，誰做得好(老師要邊説邊示範手勢)，學生就會做好(回答我做得好)如果還不行就挑選兩個做好的表揚(表揚～某某)，其他同學就會做好低年級課堂可以多一些活動，口令，多一些互動，讓他們有事情做自然就會比較好同時要注意
低年級的口令，課堂常規，課堂行為一定要是詳細的，包括課堂合作，必須分配清楚，否則孩子無所適從，無法領會你的意思
孩子是屬於天生比較自我，你沒有説怎麼怎麼做，他是默認他喜歡做什麼就做什麼的，千萬要注意，不要把大人的常識當成孩子的常識，尤其要避免不教而誅
例如，孩子想要什麼是會自己動手拿，除非你教他要花錢買，不能拿別人的東西，不能不經同意動別人的東西。我比較推薦拍手掌你拍12.123孩子跟着拍，無論有多吵，只要有部分孩子跟着拍，那麼最多兩遍就全部做好了其實一般來説老師不當班主任可以很好玩，但是當了班主任就開始兇了
想當初不當班主任，我也是課堂歡樂開心活躍，和孩子打成一片，當了班主任，孩子更加信任我，但是我們之間的距離拉遠了，因為更多的瑣事糾結其中，不管是孩子之間的問題，孩子和其他科任老師的問題，班級衞生，紀律，課件紀律，個人穿着，個人衞生，包括文明禮儀，文明用語，敬禮姿勢，眼保健操，早操，遲到，其他科任作業完成問題都是大問題其實當了班主任之後，上課幾乎是最末的事情了
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