語文素養是指語文知識與能力、思想情感、思維品質、品德修養、審美情趣、個性品格、學習習慣等綜合評價，是適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀，主要包括了“語言的建構和運用”、“思維的發展和提升”、“審美的鑑賞和創造”以及“文化的理解和傳承”等四個方面，如何提高語文素養我認為可以做好以下幾方面：
1、培養熱愛語文的興趣
愛因斯坦説：“興趣是最好的老師。”學習的興趣是學習需要的一種表現形式，需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。如果學生能意識到語文學習的迫切性、必要性，對語文學習就會越感興趣，就會越積極地投入學習。學生如果對學習不怵不懼，沒有心理障礙、樂學、自覺自願地學，語文教學就成功了一半。
2、培養良好的學習習慣
語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言“教是為了不需要教”，達到這一目標，必須要培養良好的學習習慣。
3、樹立大語文觀念
“大語文”的觀念，就是我們必須認識到社會處處有語文，處處是語文，社會處處有語文的應用。因此語文語文跳出了課本的束縛，能夠觸類旁通，把語文教學與生活有機地結合起來。語文是生活實踐的展示和濃縮，只有與生活實踐緊密結合才能真正的學到語文知識，提高語文素養。
4、 培養人文素養與情懷。
語文老師的任務不僅僅是培養學生的聽、説、讀、寫能力，更要培養學生的人文素養與情懷。語文老師最重要的任務是教導學生養成高尚的道德、完善的人格。讓學生受到高尚情操和趣味的薰陶，提高文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度。
總之，語文素養的提高是一個創造性的勞動過程，需要我們用發展的眼光、多樣的方式，與時俱進，不斷創新，為培養優秀的人才而努力。
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