蒙學教育在古代的社會地位

蒙學教育是中華民族傳統文化的重要組成部分，是中國古代教育的寶貴存在，在中國思想文化的發展史中佔有舉足輕重的地位。蒙學教材的編輯內容和編纂形式是較為豐富多彩的，歷代蒙學教材主要是對兒童進行啟蒙教育，各類蒙學教材都是集識字求知修身與等於一體的讀寫範本，總體看是向着文史哲諸方面綜合性發展的。

兩漢時期的童蒙教育獲得了歷史性進步，無論是童蒙讀物的數量增加和質量提升，還是童蒙教育的普及廣度和推行深度，都尤為突出。

兩漢時期童蒙教育的發展，對增強民族聚合力、維繫漢代社會的長治久安發揮了極為重要的作用。同時，兩漢時期童蒙教育積累的豐富實踐經驗，也對後代童蒙教育產生了深遠影響。

自古以來，中華民族就有重視教育的歷史傳統。古代稱孩童進入書塾學習讀書寫字為“開蒙”，一般年齡在三至四歲，作用在於使人擺脱愚昧，接受文化教育。

胡適先生指出：“向來小孩子開蒙唸書，照規矩是《百家姓》《千字文》、‘四書‘五經。”

古代啟蒙教育之初還會舉辦拜師禮，即“開蒙禮”。

中國古代蒙學教育有着悠久綿長的歷史，在傳統教育中有着重要的地位，經歷朝歷代的繼承發展，積澱了極其深厚的歷史文化價值。