杜威5步教學法

杜威的五步教學法即:情境、問題、假設、推論、驗證。具體是教師提供一個問題情境，激發孩子的好奇心和探索欲，孩子對可能的答案提出假設，教師引導孩子對假設進行推論和驗證。從而最終獲得問題的答案。

簡單概括為：情境——問題——資料——方法——檢驗。

杜威從批判傳統教育的形式主義教育方法出發，提倡反省思維，即指對某個經驗情境中的問題進行反覆的、嚴肅的、持續不斷的思考，其功能在於求得一個新情境，把困難解決、疑慮排除、問題解答。杜威因此提出了著名的解決問題的“五步教學法”：第一，學生要有一個真實的經驗的情境第二，在這個情境內部產生一個真實的問題，作為思維的刺激物第三，佔有必需的知識和材料，進行必要的觀察第四，提出解決問題的種種方法第五，對方法進行檢驗。也可以簡單概括為：情境——問題——資料——方法——檢驗。當然，杜威認為，教師在教學中可根據具體情況省略其中的某個步驟。杜威論思維與教學方法