小學道法課程的基本理念

（一）引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心

品德與生活教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學會熱愛生活、創造生活在服務自我、他人和集體的行動中，學會關心、學習做人在與自然以及周圍環境的互動中，主動探究，發展創新意識和實踐能力。

（二）珍視童年生活的價值．尊重兒童的權利

童年是一個藴藏著巨大發展潛力的生命階段．童年生活具有不同於成人生活的需要和特點，它本身藴藏着豐富的發展內涵與價值。

學校生活是童年生活的重要組成部分，參與並享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。

（三）道德存在於兒童的生活中，德育離不開兒童的生活

道德寓於兒童生活的方方面面．兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源於兒童實際生活和真實道德衝突的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德認知和道德行為。良好品德的培養必須在兒童的生活中進行。

（四）讓教與學檀根於兒童的生活

兒童的知識是通過其在生活愛活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的兒童的發展是其懷着對生活的熱愛，通過參與豐富多彩的生活實踐，與外部環境積極互動而逐步實現的。課程必須植根於兒童的生活才會對兒童有意義，教學必須與兒童的生活世界相聯繫才能真正促進兒童的成長。

小學道法課程的基本理念

第一，成長中的我。是兒童正確應試自我，初步具有自尊自強，堅硬樂觀的心理素質。

第二，我以自然的關係，第三，我與家庭的關係

小學道法課程的基本理念

第一，小學低學段是有具體法治內容要求的。比如，認識憲法法律規定的國家標誌，初步建立公民、國籍、國家的意識初步建立對家庭關係的法律認知初步樹立規則意識，認識常見的交通標誌和公安、消防、衞生等安全標誌等等。

第二，課程中的法治教育要有機結合學生生活經驗，從現實問題入手，以案例為依託，突出正面引導，讓學生體會到法治讓生活更美好。切忌在教學中全部呈現極端案件，畢竟這對小學生來説不是生活常態。

第三，課程中的法治教育與其説是滲透，不如説是開發，教師要有意識地從學生的日常生活中去開發法治教育的因素。還要看到，在法治教育中法治意識、法治知識與法治行為是統一的整體，法治教育不僅是讓學生掌握法律知識，更重要的是讓學生牢固樹立法治觀念，形成法治思維方式，養成遵紀守法的習慣，最終確立法治信仰。