布魯納提出教學過程的三個階段

布魯納提出教學過程分為獲得、轉化、評價這三個階段，從對新知識的獲得，到運用各種方法轉化知識適應新任務，從而獲得更多知識，再到核對我們的處理知識的方法是否合適新的任務，或者運用得是否正確。

教學觀主要圍繞教學的目的在於理解學科的基本結構發現教學的作用、特點、不足掌握學科結構的基本程序分為動機、結構、程序、強化。