教育問題的定義

對教育定義的理解：教育的概念應該包含以下三個方面的邏輯：

1、作為主格意義上的實施者和作為賓格意義上的接受者

2、教育是一個過程概念

3、教育是一種社會性的實踐。

對教育的定義，各國學者認識不同。

美國的杜威説：“教育即生活。”

英國的斯賓塞説：“教育為未來生活之準備。”

中國的李壯認為“教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、信息、技能、技巧等。”

陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育。

聶聖哲先生：優秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性佔80%的比重。家庭教育沒有那麼複雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養活教育開始。

教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難。教育問題的類型一般有常識問題與未決問題、表象問題與實質問題、大問題和小問題。

教育問題的提出標誌着教育學的萌芽，教育問題的發展是推動教育學發展的內在動力。教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學，它廣泛存在於人類生活中，通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。